UNIDAD I

     EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UNIDAD I: 

1. Narrativa sobre mi experiencia personal con las artes:

Mi experiencia personal con las artes comienza desde el preescolar pues ahí es en donde me integro a tablas rítmicas, a la pintura, al canto y al baile, considero importante estas primeras experiencias tanto en mi vida académica como personal pues me ayudaron a aumentar mi autoestima y a fortalecer mi espíritu de liderazgo.
Después durante mi educación primaria estuve muy cerca de la música debido a que en la escuela teníamos un maestro de música que tocaba diversos instrumentos, entre ellos el acordeón, este maestro se mostraba siempre de buen humor y lo considero como un estímulo a la creatividad de los alumnos pues el motivaba a todos a cantar, a participar en pequeños números y en desfiles, todos los conocimientos que el maestro me aportaba fortalecían mi autoestima, reconocía mi cultura y mis tradiciones pues recuerdo que muchas veces cantábamos corridos alusivos a las celebraciones del 15 de septiembre, 20 de noviembre y 5 de mayo.
Durante la primaria empecé a organizar un grupo de baile con mis compañeras, participábamos en programas culturales como el día del maestro, el día del niño y concursos de talentos. Los maestros me felicitaban por tener la iniciativa y me motivaban a seguir bailando.
Durante la secundaria y preparatoria me mantuve un poco pasiva y no participé tanto en actividades artísticas, únicamente aprendí a tocar la flauta en la clase de música.
Cuando entré a la normal decidí entrar al club de danza pues quería alcanzar ese logro de participar en bailes folclóricos, lamentablemente por la pandemia el club no pudo continuar con los ensayos. Actualmente espero que el club de danza reanude actividades y pueda alcanzar esa meta.
Considero importante la enseñanza de la expresión corporal y la danza en la escuela porque existen beneficios en el aspecto cognitivo, de autoestima y la motricidad gruesa de los alumnos.

2. Ensayo sobre la importancia de la expresión corporal y la danza en el desarrollo infantil:

INTRODUCCIÓN:

El presente ensayo busca enunciar la importancia de la expresión corporal y la danza en el desarrollo infantil, para ello definamos según Morales (2010), a través de la expresión corporal conectamos las vivencias de nuestro cuerpo estableciendo de este modo una conexión entre el mismo realizador de la acción con los demás, elaborando de esta manera una forma de expresión y comunicación con los demás. La autora afirma la idea de que la práctica de la actividad corporal permite conocer el cuerpo en movimiento y a partir de este, establecer una vía de aptitudes y toma de conciencia de los aspectos personales favoreciendo el desarrollo del niño en su totalidad psicofísica. Morales (2010) nos dice que, las personas somos por naturaleza seres expresivos que nos comunicamos desde que nacemos; por ello sostiene que, la actividad corporal es la primera vía de acceso a la comunicación, generando de este modo el deseo y el interés del niño por otras formas de expresión, como la música o el baile. La expresión corporal ánima a favorecer la imaginación, la creatividad y la espontaneidad de los niños, mediante la muestra de sus propias emociones y conocimientos del mundo. Todo ello mediante el cuerpo, el movimiento y la expresividad.

Como dice Castañer (2006), la expresión corporal y la danza son agentes educativos muy importantes en el proceso de aprendizaje. Poseen un alto contenido en valores pedagógicos como el favorecimiento de las relaciones y la comunicación dentro del grupo, el desarrollo de los procesos de socialización de los infantes, el fomento del trabajo no competitivo y colectivo y, por supuesto, el desarrollo del gusto artístico y la capacidad creadora. En la danza se unen una serie de componentes (la música, el espacio, el cuerpo, la comunicación, los sentimientos y el movimiento) que ayudan al niño en su desarrollo intelectual, auditivo, sensorial y motriz.

Se considera importante la expresión corporal y la danza pues como afirma Hugas i Batlle (1996) los niños se expresan mejor por otros medios antes que el verbal, por eso, hay que trabajarlo desde la infancia, y qué mejor que utilizar la música, el ritmo y el movimiento del cuerpo para comunicar. Podemos decir que cuando se invita a los niños a bailar, cuando les enseñamos pasos de baile, están moviendo su cuerpo, de esta forma están trabajando sus habilidades físicas básicas, como correr, saltar, girar, andar de distintas formas, mantener el equilibrio, etc. El niño construirá su Expresión Corporal mediante maestros expresivos y creadores de espacios de aprendizaje significativos, por lo que éste debe de conocer la multitud de posibilidades que engloban esta disciplina, potenciando y desarrollando las capacidades de los niños. Además, diversas concepciones pedagógicas actuales relacionan la Expresión Corporal con el desarrollo integral del individuo, transmitiendo también diversos valores como la cooperación, la integración, la comunicación, etc.

DESARROLLO:

La Expresión Corporal y la danza, al igual que otras enseñanzas artísticas, merecen su especial atención en la escuela, pues el cuerpo y su expresión desarrolla competencias y características personales únicas en el individuo, por lo que se tiene que luchar por aulas donde se desarrolle esta concepción desde todas las áreas de conocimiento, permitiendo al alumno aprender, realizarse y proyectarse de manera única.

El libro de Aprendizajes clave para la educación preescolar (SEP 2017) nos dice que se espera que en su tránsito por la educación preescolar en cualquier modalidad —general, indígena o comunitaria—, los niños vivan experiencias que contribuyan a sus procesos de desarrollo y de aprendizaje, y que gradualmente usen la imaginación y la fantasía, la iniciativa y la creatividad para expresarse por medio de los lenguajes artísticos (música, artes visuales, danza y teatro) y conozcan manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y de otros contextos.

También nos hace mención sobre como la cultura a la que pertenecen los niños debe estar incluida en sus experiencias con la expresión y la apreciación artísticas; que conozcan creaciones propias de la cultura de su localidad como canciones, danzas, representaciones y obras de artes visuales los ayudará a identificar rasgos de identidad que se manifiestan en el habla, los ritmos, los valores (por ejemplo, en las historias y en la organización de algunas representaciones), los colores que se destacan, los diseños que se ven, las narraciones quese escuchan. También es importante que tengan acceso a manifestaciones culturales de otras partes del país y del resto del mundo; de esta manera aprenderán a apreciar la diversidad cultural y artística.

Como docentes debemos brindar a los niños oportunidades de escuchar variedad de piezas musicales, con la intención de hacer movimientos y sonidos para seguir el ritmo, cantar, distinguir sonidos de instrumentos, mientras realizan actividades y en momentos de relajación, así como en actividades de expresión corporal. La música entusiasma a los niños y favorece que se muevan con soltura y seguridad garantizando el desarrollo integral de cada alumno.

La danza, que nace de la Expresión Corporal, y desarrolla esta nueva visión del mundo en el que vivimos, contribuye igual que ésta al desarrollo integral del individuo, permitiendo al niño ser espontáneo y a ser consciente de multitud de aspectos de su propio cuerpo, del cuerpo de los demás y de los elementos que tenemos a nuestro alrededor, trabajando de esta

manera factores como nuestros gestos, la actitud corporal, el descubrir más allá de los límites del propio cuerpo, el espacio que nos rodea, el tiempo, las emociones, cómo actúa y

funciona nuestro cuerpo ante determinados movimientos.

CONCLUSIÓN:

La expresión corporal así como la danza, que parte de ésta, permite un enriquecimiento en el crecimiento, desarrollo y maduración del niño, por eso es importante fortalecer estas habilidades desde edades tempranas.

Por otro lado, la práctica de la Expresión Corporal como lenguaje artístico, es una vía para lograr la educación estética del niño, logrando habilidades, adquiriendo conocimientos y construyendo percepciones que nos ofrecen una nueva visión del entorno, comprendiendo éste a nivel histórico y social.

Como conclusión la práctica de Expresión Corporal, nos ofrece un amplio abanico de posibilidades educativas, pudiendo poner en práctica multitud de situaciones didácticas que promuevan el enriquecimiento de los niños, ofreciendo otras vías de acceso al conocimiento, como la percepción sensible del mundo y de sí mismo que posibilita el lenguaje artístico, y como consecuencia, la danza. Además, se potencia el aprendizaje de técnicas para la conciencia corporal y de movimientos expresivos, facilitando la comunicación del alumno consigo mismo, con los demás y con el entorno desde el lenguaje corporal de la danza.

Dicho esto, podemos afirmar que, desarrollar la motricidad en el niño favorece el desarrollo intelectual, físico y emocional, por lo que, es fundamental que como educadoras organicemos espacios de Expresión Corporal, en los que los alumnos conozcan su cuerpo y el espacio.

Por todo ello, en el contexto escolar deben especificarse unas intenciones educativas, organizando contenidos, conocimientos, actitudes, valores, etc., para trabajar estas disciplinas de forma progresiva en las sucesivas etapas escolares, siendo consciente de las etapas de desarrollo y del nivel evolutivo de los alumnos, y por supuesto, de las características individuales de cada niño, de manera que permitan el desarrollo integral de éste.

REFERENCIAS:

• Castañer, M et. al. (2006). La inteligencia corporal en la escuela. Análisis y propuestas. Barcelona: Graó.
• Morales, A. (2010). La expresión corporal en Educación Infantil. Revista innovación y experiencias educativas, 31, 1-8. Recuperado de: http://www.csicsif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_31/ANA_MORALES_GOMEZ_01.pdf
• Hugas i Batlle, A. (1996). La danza y el Lenguaje del Cuerpo en la Educación Infantil. Madrid: Celeste.
• SEP (2017). Aprendizajes clave para la educación integral. Educación preescolar Plan y programas de estudio, orientaciones didácticas y sugerencias de evaluación. México.